时间已经定下来了。

    春节后,周浩然就会跟着谭明亮教授一起去美国,跟斯坦福大学做一些学术上的交流。

    他已经发表了两篇论文。

    还有多篇未发表。

    很多新概念、新想法都是行业里的第一次,就颇受重视。

    不过,他有个缺点。

    太年轻,学术身份不足。

    学校这边就一直在努力,想给他的身份多添几道光环,等见到了外国人以后,才有足够震慑他们的底气。

    比如,什么是天才少年?

    一年时间,修完大学四年的课程。本科毕业后,直接跳过硕士阶段读博士,用最短的时间完成学历上的积累。

    又比如,把他吸纳进学校的教材编委会里。

    通常来讲,只有行业里的资深专家、教育家,才会进入到这样的名单里。

    周浩然有了身份。

    也就有了义务。

    他要来当考官。

    教材的编写,跟其他的书不同,在准确度方面会有更高的要求。而大学教材往往是专业书籍,三审三校的环节,普通编辑就不行了,必须得专业人士。

    所以一本教材往往都会有很庞大的一个编委会班子。

    主要分成三部分。

    第一,学校编委会。

    相当于教材的“架构师”,负责调节各学科的关系。

    别大一还没学离散数学和概率论呢,大一的编程课程里就出现了这样的数学知识,这就超纲了。

    周浩然要参与这个环节。

    第二,作者。

    有的教材,是一个人写成;有的教材,是多人合作,每人编写一章。